PRÁCTICAS DEL MÓDULO 2

PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre Corona Gómez, Javier Titulación: Magisterio                  Grupo: 2º A.            Curso Académico: Primaria Autoevaluación Práctica II -  Puntuación: ____0,5____  ( 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5,...-0,75 ptos. según corresponda)

Práctica 2a:

Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOMCE, LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.

·         LOMCE ( Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa de 10 de dic. de 2013)

La LOMCE no tiene una filosofía de participación de la familia. Las funciones del Consejo Escolar pasan a ser secundarias y más restrictivas, dice que en cuanto a la organización y el funcionamiento, dice que los centros pueden elaborar sus propias normas. 

·         LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).

A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la educación de sus hijos, las Administraciones educativas adoptarán medidas que promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la familia y la escuela. Los padres y los alumnos podrán participar también en el funcionamiento de los centros a través de sus asociaciones. Las Administraciones educativas favorecerán la información y la formación dirigida a ellos.

·         Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias.Título VI Factores de calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional).

Se trata de fomentar la participación de los alumnos y los padres en los procesos educativos

·         Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según corresponda a la titulación que cursa).

Establece entre los principios del sistema educativo español, el reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos. Los centros promoverán compromisos con las familias y con los propios alumnos y alumnas, en los que se especifiquen las actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo. Aprobarán, además, un plan de participación de las familias, que se incluirá en las normas de convivencia, organización funcionamiento del centro.

Práctica 2b:

Tras el visionado del:

"la comunicación familia escuela", sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se accede al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.

En este vídeo podemos observar dos tutorías entre una madre y un profesor. Las diferencias que se presentan son bastante claras, en la primera el profesor se mantiene de pie en todo momento, habla en un tono de voz alto, hace movimientos bruscos con las manos y en entre ellos sólo se están echando cosas en cara, por lo que no se crea un clima de confianza. Sin embargo en la segunda, la actitud del profesor es muy distinta, el profesor lo primero que hace es ofrecer asiento a la madre y darle las gracias por ir a verle, además el tono de voz que utiliza es un tono relajado por lo que en este caso sí que se crea un clima de confianza.

La relación entre los profesores y las familias de los alumnos es realmente importante ya que la educación de los alumnos es un trabajo compartido entre estas dos instituciones. Para educar correctamente a un niño no puede ir la escuela en una dirección y la familia en otra, por lo que es de vital importancia que la familia y los profesores estén en constante comunicación.

Práctica 2c:

Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.

Las principales causas de la baja participación de los padres en los centros educativos son:

-          La falta de interés de los padres en la educación de sus hijos, ya que estos piensan que los docentes son los únicos responsables.

-          La falta de tiempo de los padres debido a sus trabajos.

-          Existen padres que piensan que sus aportaciones son inútiles debido a la existencia de organizaciones como el AMPA.

-          Muchos colegios ven a las familias de los alumnos como un impedimento para la correcta realización de la educación.

Es muy importante para la educación de los alumnos que exista una cooperación entre los padres y los profesores. Para elevar el porcentaje de participación de los padres en los centros escolares se pueden llevar a cabo algunas medidas como:

-          Organizar cursos de formación para los padres sobre la importancia que tiene su colaboración con el centro escolar para la educación de sus hijos.

-          Elaboración de portales de internet para que los padres puedan aportar sus ideas y puedan hablar con los profesores.

-          Intentar aumentar el número de padres que participen en el Consejo Escolar.

-          Realizar actividades extraescolares en las que puedan participar las familias de los alumnos, como por ejemplo jornadas deportivas.

Práctica 2d: 

Programación de una actividad con padres en formato de presentación audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,... ). Tras la visión de los ejemplos que incluye la plataforma en relación a actividades de participación de padres en aulas de educación infantil y primaria, se propone la elaboración de una propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar, programar talleres, actividades o cualquier otra actuación donde docente y padres tengan que trabajar de forma coordinada.

PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre Corona Gómez, Javier

Titulación: Magisterio                  Grupo: 2º A.            Curso Académico: Primaria
Autoevaluación Práctica II -  Puntuación: ____0,5____  ( 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5,...-0,75 ptos. según corresponda)

Práctica 2a:
Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOMCE, LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.
• LOMCE ( Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa de 10 de dic. de 2013)
La LOMCE no tiene una filosofía de participación de la familia. Las funciones del Consejo Escolar pasan a ser secundarias y más restrictivas, dice que en cuanto a la organización y el funcionamiento, dice que los centros pueden elaborar sus propias normas.
• LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la educación de sus hijos, las Administraciones educativas adoptarán medidas que promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la familia y la escuela. Los padres y los alumnos podrán participar también en el funcionamiento de los centros a través de sus asociaciones. Las Administraciones educativas favorecerán la información y la formación dirigida a ellos.
• Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias.Título VI Factores de calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional).
Se trata de fomentar la participación de los alumnos y los padres en los procesos educativos
• Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según corresponda a la titulación que cursa).
Establece entre los principios del sistema educativo español, el reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos. Los centros promoverán compromisos con las familias y con los propios alumnos y alumnas, en los que se especifiquen las actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo. Aprobarán, además, un plan de participación de las familias, que se incluirá en las normas de convivencia, organización funcionamiento del centro.

Práctica 2b:
Tras el visionado del:
"la comunicación familia escuela", sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se accede al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.

En este vídeo podemos observar dos tutorías entre una madre y un profesor. Las diferencias que se presentan son bastante claras, en la primera el profesor se mantiene de pie en todo momento, habla en un tono de voz alto, hace movimientos bruscos con las manos y en entre ellos sólo se están echando cosas en cara, por lo que no se crea un clima de confianza. Sin embargo en la segunda, la actitud del profesor es muy distinta, el profesor lo primero que hace es ofrecer asiento a la madre y darle las gracias por ir a verle, además el tono de voz que utiliza es un tono relajado por lo que en este caso sí que se crea un clima de confianza.
La relación entre los profesores y las familias de los alumnos es realmente importante ya que la educación de los alumnos es un trabajo compartido entre estas dos instituciones. Para educar correctamente a un niño no puede ir la escuela en una dirección y la familia en otra, por lo que es de vital importancia que la familia y los profesores estén en constante comunicación.


Práctica 2c:
Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
Las principales causas de la baja participación de los padres en los centros educativos son:
- La falta de interés de los padres en la educación de sus hijos, ya que estos piensan que los docentes son los únicos responsables.
- La falta de tiempo de los padres debido a sus trabajos.
- Existen padres que piensan que sus aportaciones son inútiles debido a la existencia de organizaciones como el AMPA.
- Muchos colegios ven a las familias de los alumnos como un impedimento para la correcta realización de la educación.
Es muy importante para la educación de los alumnos que exista una cooperación entre los padres y los profesores. Para elevar el porcentaje de participación de los padres en los centros escolares se pueden llevar a cabo algunas medidas como:
- Organizar cursos de formación para los padres sobre la importancia que tiene su colaboración con el centro escolar para la educación de sus hijos.
- Elaboración de portales de internet para que los padres puedan aportar sus ideas y puedan hablar con los profesores.
- Intentar aumentar el número de padres que participen en el Consejo Escolar.
- Realizar actividades extraescolares en las que puedan participar las familias de los alumnos, como por ejemplo jornadas deportivas.

Práctica 2d:

Programación de una actividad con padres en formato de presentación audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,... ). Tras la visión de los ejemplos que incluye la plataforma en relación a actividades de participación de padres en aulas de educación infantil y primaria, se propone la elaboración de una propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar, programar talleres, actividades o cualquier otra actuación donde docente y padres tengan que trabajar de forma coordinada.