CONCLUSIÓN

Con la realización de este portafolios he intentado investigar y reflexionar sobre los aspectos más importantes, desde mi punto de esta asignatura. 

En la elaboración de este portafolios digital, he intentado apoyar mis reflexiones con noticias, opiniones, imágenes, documentales, vídeos, experiencias... que de alguna manera justifican y apoyan mis reflexiones.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PORTAFOLIOS

AUTOEVALUACIÓN

PRÁCTICAS DEL MÓDULO 2

PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre Corona Gómez, Javier Titulación: Magisterio                  Grupo: 2º A.            Curso Académico: Primaria Autoevaluación Práctica II -  Puntuación: ____0,5____  ( 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5,...-0,75 ptos. según corresponda)

Práctica 2a:

Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOMCE, LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.

·         LOMCE ( Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa de 10 de dic. de 2013)

La LOMCE no tiene una filosofía de participación de la familia. Las funciones del Consejo Escolar pasan a ser secundarias y más restrictivas, dice que en cuanto a la organización y el funcionamiento, dice que los centros pueden elaborar sus propias normas. 

·         LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).

A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la educación de sus hijos, las Administraciones educativas adoptarán medidas que promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la familia y la escuela. Los padres y los alumnos podrán participar también en el funcionamiento de los centros a través de sus asociaciones. Las Administraciones educativas favorecerán la información y la formación dirigida a ellos.

·         Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias.Título VI Factores de calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional).

Se trata de fomentar la participación de los alumnos y los padres en los procesos educativos

·         Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según corresponda a la titulación que cursa).

Establece entre los principios del sistema educativo español, el reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos. Los centros promoverán compromisos con las familias y con los propios alumnos y alumnas, en los que se especifiquen las actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo. Aprobarán, además, un plan de participación de las familias, que se incluirá en las normas de convivencia, organización funcionamiento del centro.

Práctica 2b:

Tras el visionado del:

"la comunicación familia escuela", sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se accede al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.

En este vídeo podemos observar dos tutorías entre una madre y un profesor. Las diferencias que se presentan son bastante claras, en la primera el profesor se mantiene de pie en todo momento, habla en un tono de voz alto, hace movimientos bruscos con las manos y en entre ellos sólo se están echando cosas en cara, por lo que no se crea un clima de confianza. Sin embargo en la segunda, la actitud del profesor es muy distinta, el profesor lo primero que hace es ofrecer asiento a la madre y darle las gracias por ir a verle, además el tono de voz que utiliza es un tono relajado por lo que en este caso sí que se crea un clima de confianza.

La relación entre los profesores y las familias de los alumnos es realmente importante ya que la educación de los alumnos es un trabajo compartido entre estas dos instituciones. Para educar correctamente a un niño no puede ir la escuela en una dirección y la familia en otra, por lo que es de vital importancia que la familia y los profesores estén en constante comunicación.

Práctica 2c:

Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.

Las principales causas de la baja participación de los padres en los centros educativos son:

-          La falta de interés de los padres en la educación de sus hijos, ya que estos piensan que los docentes son los únicos responsables.

-          La falta de tiempo de los padres debido a sus trabajos.

-          Existen padres que piensan que sus aportaciones son inútiles debido a la existencia de organizaciones como el AMPA.

-          Muchos colegios ven a las familias de los alumnos como un impedimento para la correcta realización de la educación.

Es muy importante para la educación de los alumnos que exista una cooperación entre los padres y los profesores. Para elevar el porcentaje de participación de los padres en los centros escolares se pueden llevar a cabo algunas medidas como:

-          Organizar cursos de formación para los padres sobre la importancia que tiene su colaboración con el centro escolar para la educación de sus hijos.

-          Elaboración de portales de internet para que los padres puedan aportar sus ideas y puedan hablar con los profesores.

-          Intentar aumentar el número de padres que participen en el Consejo Escolar.

-          Realizar actividades extraescolares en las que puedan participar las familias de los alumnos, como por ejemplo jornadas deportivas.

Práctica 2d: 

Programación de una actividad con padres en formato de presentación audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,... ). Tras la visión de los ejemplos que incluye la plataforma en relación a actividades de participación de padres en aulas de educación infantil y primaria, se propone la elaboración de una propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar, programar talleres, actividades o cualquier otra actuación donde docente y padres tengan que trabajar de forma coordinada.

PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre Corona Gómez, Javier

Titulación: Magisterio                  Grupo: 2º A.            Curso Académico: Primaria
Autoevaluación Práctica II -  Puntuación: ____0,5____  ( 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5,...-0,75 ptos. según corresponda)

Práctica 2a:
Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (LOMCE, LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.
• LOMCE ( Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa de 10 de dic. de 2013)
La LOMCE no tiene una filosofía de participación de la familia. Las funciones del Consejo Escolar pasan a ser secundarias y más restrictivas, dice que en cuanto a la organización y el funcionamiento, dice que los centros pueden elaborar sus propias normas.
• LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la educación de sus hijos, las Administraciones educativas adoptarán medidas que promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la familia y la escuela. Los padres y los alumnos podrán participar también en el funcionamiento de los centros a través de sus asociaciones. Las Administraciones educativas favorecerán la información y la formación dirigida a ellos.
• Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias.Título VI Factores de calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional).
Se trata de fomentar la participación de los alumnos y los padres en los procesos educativos
• Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria según corresponda a la titulación que cursa).
Establece entre los principios del sistema educativo español, el reconocimiento del papel que corresponde a los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la educación de sus hijos. Los centros promoverán compromisos con las familias y con los propios alumnos y alumnas, en los que se especifiquen las actividades que unos y otros se comprometen a desarrollar para facilitar el progreso educativo. Aprobarán, además, un plan de participación de las familias, que se incluirá en las normas de convivencia, organización funcionamiento del centro.

Práctica 2b:
Tras el visionado del:
"la comunicación familia escuela", sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se accede al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.

En este vídeo podemos observar dos tutorías entre una madre y un profesor. Las diferencias que se presentan son bastante claras, en la primera el profesor se mantiene de pie en todo momento, habla en un tono de voz alto, hace movimientos bruscos con las manos y en entre ellos sólo se están echando cosas en cara, por lo que no se crea un clima de confianza. Sin embargo en la segunda, la actitud del profesor es muy distinta, el profesor lo primero que hace es ofrecer asiento a la madre y darle las gracias por ir a verle, además el tono de voz que utiliza es un tono relajado por lo que en este caso sí que se crea un clima de confianza.
La relación entre los profesores y las familias de los alumnos es realmente importante ya que la educación de los alumnos es un trabajo compartido entre estas dos instituciones. Para educar correctamente a un niño no puede ir la escuela en una dirección y la familia en otra, por lo que es de vital importancia que la familia y los profesores estén en constante comunicación.


Práctica 2c:
Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
Las principales causas de la baja participación de los padres en los centros educativos son:
- La falta de interés de los padres en la educación de sus hijos, ya que estos piensan que los docentes son los únicos responsables.
- La falta de tiempo de los padres debido a sus trabajos.
- Existen padres que piensan que sus aportaciones son inútiles debido a la existencia de organizaciones como el AMPA.
- Muchos colegios ven a las familias de los alumnos como un impedimento para la correcta realización de la educación.
Es muy importante para la educación de los alumnos que exista una cooperación entre los padres y los profesores. Para elevar el porcentaje de participación de los padres en los centros escolares se pueden llevar a cabo algunas medidas como:
- Organizar cursos de formación para los padres sobre la importancia que tiene su colaboración con el centro escolar para la educación de sus hijos.
- Elaboración de portales de internet para que los padres puedan aportar sus ideas y puedan hablar con los profesores.
- Intentar aumentar el número de padres que participen en el Consejo Escolar.
- Realizar actividades extraescolares en las que puedan participar las familias de los alumnos, como por ejemplo jornadas deportivas.

Práctica 2d:

Programación de una actividad con padres en formato de presentación audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,... ). Tras la visión de los ejemplos que incluye la plataforma en relación a actividades de participación de padres en aulas de educación infantil y primaria, se propone la elaboración de una propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar, programar talleres, actividades o cualquier otra actuación donde docente y padres tengan que trabajar de forma coordinada.

PRÁCTICAS DEL MÓDULO 1

PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre:    Corona Gómez, Javier   Titulación :    Magisterio           Grupo : 2º A            Curso Académico: Primaria

Autoevaluación Práctica I - Puntuación: ___0,5___  ( 0,1 - 0,2 - 0,3...  0,75  ptos. según corresponda)

Práctica 1a:

Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).

Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/

Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década

Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:

·         ¿Qué utilización haces de internet?

·         ¿Qué importancia concedes al uso de internet?

·          Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.

Como podemos observar en esta imagen las personas que más utilizan Internet son las personas más jóvenes y también podemos apreciar que entre los hombres y las mujeres no hay muchas diferencias de la utilización. La mayoría de las personas utilizan Internet sobre todo para la comunicación y para la utilización de las redes sociales. También cabe destacar el gran aumento que se ha producido en el número de internautas los últimos años.

En mi caso, internet siempre lo he utilizado para buscar información para la realización de un trabajo, para las redes sociales como twitter o facebook; y sobre todo para jugar a juegos online. Pero, es cierto que desde que comencé a estudiar en la universidad, mi utilización de internet ha cambiado, ya que ahora realizo muchos más trabajos, por lo que tengo que buscar mucha más información utilizando internet y también e utilizo la plataforma digital “Moodle”, que es un espacio en el que puedo encontrar toda la información de las asignaturas que curso en la universidad, puedo contactar con los profesores, puedo subir los trabajos realizados, etc.

Internet es un fenómeno global, vinculado a la comunicación, pero que influye enormemente en casi todos los ámbitos de la sociedad, además ahora casi todas las personas tienen un fácil acceso a la red.

En cuanto a los aspectos positivos del uso de internet, puedo destacar la gran cantidad de información que podemos obtener, la facilidad de acceso a la red que existe actualmente y además gracias internet todas las personas de la Tierra pueden estar en contacto.

De aspectos negativos se pueden destacar a la diferencia de utilización en todo el mundo, ya que en los países menos desarrollados tienen muy poco acceso a internet; y también que el uso excesivo de esta herramienta, en mi opinión, causa un problema en la socialización de las personas.

Práctica 1b:

Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.

http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/ (La tecnología en la escuela)

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD        marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos  .................................................. Canales de comunicación bidireccional........................ Servicios de apoyo on-line ............................................... Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores...... Ausencia o poca presencia de publicidad	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra.... Elementos multimedia: calidad, cantidad............................... Calidad y estructuración de los contenidos............... Estructura y navegación por las actividades, metáforas........ Hipertextos descriptivos y actualizados..................................... Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada...... Originalidad y uso de tecnología avanzada..	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………… Atractivo…………………………………………................. Funcionalidad, utilidad…………………………………….	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) . Principales aportaciones educativas de la página: . Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............ Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo  de las actividades........................ Trabajo cooperativo......................................................................	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar: . Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) . Otras páginas de contenido similar o complementario: .

http://acciones.aldeasinfantiles.es/camp/menudo-dilema/ (Los valores en la escuela

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD        marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos  .................................................. Canales de comunicación bidireccional........................ Servicios de apoyo on-line ............................................... Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores...... Ausencia o poca presencia de publicidad	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra.... Elementos multimedia: calidad, cantidad............................... Calidad y estructuración de los contenidos............... Estructura y navegación por las actividades, metáforas........ Hipertextos descriptivos y actualizados..................................... Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada...... Originalidad y uso de tecnología avanzada..	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………… Atractivo…………………………………………................. Funcionalidad, utilidad…………………………………….	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) . Principales aportaciones educativas de la página: . Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............ Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo  de las actividades........................ Trabajo cooperativo......................................................................	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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Dificultades y limitaciones a considerar: . Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) . Otras páginas de contenido similar o complementario: .

http://acciones.aldeasinfantiles.es/camp/menudo-dilema/ (Participación de los padres en la escuela)

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD        marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos  .................................................. Canales de comunicación bidireccional........................ Servicios de apoyo on-line ............................................... Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores...... Ausencia o poca presencia de publicidad	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra.... Elementos multimedia: calidad, cantidad............................... Calidad y estructuración de los contenidos............... Estructura y navegación por las actividades, metáforas........ Hipertextos descriptivos y actualizados..................................... Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada...... Originalidad y uso de tecnología avanzada..	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés......................... Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………… Atractivo…………………………………………................. Funcionalidad, utilidad…………………………………….	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) . Principales aportaciones educativas de la página: . Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............ Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo  de las actividades........................ Trabajo cooperativo......................................................................	EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
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Práctica 1c:

Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su participación hemos habilitado una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com

Para publicar una entrada en la Revista no tiene más que incorporar en el cuerpo del mensaje el texto a publicar y en archivo adjunto la imagen que acompañaría la contribución (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las imágenes).

Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la Revista.

La brecha digital es el concepto que más me ha llamado la atención en esta asignatura, este concepto hace referencia a la desigualdad entre las personas que pueden tener acceso o conocimiento en relación a las nuevas tecnologías y las que no.

http://elpais.com/elpais/2013/04/10/opinion/1365622809_595700.html. Gracias a este artículo de opinión sobre la brecha digital podemos darnos cuenta de la importancia de las nuevas tecnologías en la actualidad. El acceso a Internet de los países tiene un gran impacto en la economía de un país, ya que se crean puestos de trabajo y favorece el comercio electrónico, que está ganando fuerza en los últimos años, por esta razón no es ninguna casualidad que los países más desarrollado y más ricos son los que tienen mejor acceso a las tecnologías, esta población está formado por los llamados “inforricos” y la población que tiene menor acceso, es decir, los países en vías de desarrollo son los

llamados “infopobres”.

En este gráfico podemos observar el porcentaje de conectados a Internet de todo el mundo.

En el artículo se señala que para conseguir ingresos económicas con las tecnologías hay que realizar grandes inversiones económicas, es por esta razón que los países más pobres no invierten todo lo que deberían en las tecnologías, tienen que realizar utilizar mucho dinero y para conseguir ganancias económicas deben esperar mucho tiempo. Pero aún así hay que animar a estos países a que inviertan en las nuevas tecnologías, ya que así se acabará la brecha digital, no habrá inforricos ni infopobres y estaremos más cerca de conseguir una igualdad económica global.

Práctica 1d:

Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea".

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. 

En los últimos años, las TIC han sufrido una gran evolución y actualmente tienen una gran importancia en nuestra sociedad. En el ámbito educativo las TIC cada vez son más utilizadas, cosa que es muy positiva ya que a través de estas nuevas tecnologías se puede llegar a una enseñanza de mucha más calidad, pero no sólo por el uso de estas tecnologías se produce un cambio en la educación, hace falta un cambio en la metodología, el problema es que muchos profesores no están preparados para realizar este cambio metodológico y siguen utilizando los métodos de enseñanza tradicionales.

Por este motivo me parece de la misma importancia el conocimiento de las nuevas tecnologías y su incorporación a las aulas, como una buena formación de los docentes para que sean capaces de utilizar estas tecnologías correctamente.

La gran evolución que están teniendo las tecnologías en la educación en los últimos años, nos puede surgir una pregunta: ¿podrán las nuevas tecnologías llegar a sustituir al profesor en la educación? En mi opinión, nunca llegarán a sustituir a los profesores, por mucho que avancen las tecnologías, los alumnos necesitan una fuente de conexión directa con la persona que les está educando, un profesor te apoya o te corrige cuando haces algo mal, mientras que un ordenador solo puede proporcionar información y conocimientos. Otro aspecto muy importante es la enseñanza de los valores, cosa que no creo que las nuevas tecnologías puedan llegar a enseñar, siempre se va a necesitar de una persona para inculcarte estos valores.